近日，南昌大學(xué)發(fā)布的章程中，將“南大”定為學(xué)校簡(jiǎn)稱(chēng)。這引發(fā)了部分南京大學(xué)師生的不滿。對(duì)于兩所高校此番“簡(jiǎn)稱(chēng)”之爭(zhēng)，教育部回應(yīng)稱(chēng)，希望兩所學(xué)校自行協(xié)商妥善解決此事。 教育部的回應(yīng)，很有些袖手旁觀的意思。這也不難理解：一者高等教育法等法規(guī)，均未對(duì)高校簡(jiǎn)稱(chēng)做出明確規(guī)定。二者高校章程只是學(xué)校內(nèi)部管理文件，本身不是法律，對(duì)高校簡(jiǎn)稱(chēng)的規(guī)定，并沒(méi)有法律效力。 再者，以行政手段干預(yù)高校之間的“簡(jiǎn)稱(chēng)”，于情也說(shuō)不過(guò)去。簡(jiǎn)稱(chēng)只是人們出于口頭語(yǔ)言方便而使用的習(xí)慣性稱(chēng)呼，相當(dāng)于“小名”。也因此，簡(jiǎn)稱(chēng)具有一定的地域性。比如“華師”之名，并不具有性，而依據(jù)語(yǔ)境的不同，而指向多所學(xué)校，如廣東人會(huì)認(rèn)為，華師就是華南師范大學(xué)，而湖北人多指華中師范大學(xué)，而人則將華師當(dāng)做華東師范大學(xué)。 簡(jiǎn)稱(chēng)的這種特性，實(shí)為世界通例。在英語(yǔ)世界中，一個(gè)縮寫(xiě)詞也往往代表不同的含義，比如英文縮寫(xiě)詞“MIT”，可以代表數(shù)十個(gè)不同含義，世界上有近十個(gè)大學(xué)的縮寫(xiě)都是MIT，似乎也未聽(tīng)說(shuō)有何爭(zhēng)拗。固然，“簡(jiǎn)稱(chēng)”所指不明，增加了人們辨識(shí)和理解上的困難，但遵從當(dāng)?shù)厝藗兊牧?xí)慣就好，并不一定非為此爭(zhēng)個(gè)輸贏，事實(shí)上，也難以分出個(gè)子丑寅卯。 對(duì)于一所大學(xué)來(lái)說(shuō)，捍衛(wèi)“簡(jiǎn)稱(chēng)”本身，不僅是對(duì)學(xué)校品牌的維護(hù)，更是對(duì)本校歷史傳統(tǒng)的認(rèn)同，可以讓學(xué)生形成更強(qiáng)的學(xué)校歸屬感。但即便如此，在高�！昂�(jiǎn)稱(chēng)”的是與非上，教育部門(mén)顯然不適合做裁判員，而只能交由市場(chǎng)。 不過(guò)，這并不意味教育部在高校簡(jiǎn)稱(chēng)問(wèn)題上就無(wú)所作為。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不管你是否承認(rèn)，名稱(chēng)的好壞，往往與品牌的知名度與競(jìng)爭(zhēng)力息息相關(guān)。在此高校招生季，南昌大學(xué)此次簡(jiǎn)稱(chēng)更名之舉，是否與此相關(guān)，無(wú)從得知。但一個(gè)事實(shí)是，不少高校通過(guò)改名稱(chēng)，的確獲得了巨大的好處。 因此，為規(guī)范高校招生市場(chǎng)，高校名稱(chēng)確有必要受到法律保護(hù)。一方面，高校名稱(chēng)應(yīng)當(dāng)具有性；另一方面，在正式、公開(kāi)的場(chǎng)合，高校使用的應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的全稱(chēng)，而非簡(jiǎn)稱(chēng)。對(duì)于后者，鑒于語(yǔ)言的多義性和語(yǔ)言習(xí)慣的地域性，我倒希望不妨明令禁止高校公開(kāi)場(chǎng)合使用。否則，在國(guó)內(nèi)高校招生依然處于低水平競(jìng)爭(zhēng)階段，簡(jiǎn)稱(chēng)同名極易淪為一些學(xué)校忽悠學(xué)生的工具。 我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了，但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲，高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。東莞外來(lái)工群像：每天坐9小時(shí) 經(jīng)常...66833
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